Por Redacción Vida Nayarit 
A partir del próximo 3 de noviembre entrará en vigor el acuerdo nacional que prohíbe el uso de teléfonos celulares en las instituciones educativas de Nayarit. La medida, presentada por Daniela Rivera Arjona, directora general de los Servicios de Educación Pública del Estado (SEPEN), pretende fomentar la convivencia escolar y la interacción directa entre alumnos y docentes. Sin embargo, más allá de la retórica oficial, se trata de un paliativo inútil que busca justificar el pésimo desempeño de México en las pruebas PISA, donde los estudiantes volvieron a quedar rezagados en lectura, matemáticas y ciencias.
La funcionaria aseguró que el objetivo principal es que niños y jóvenes convivan sanamente y eviten distracciones derivadas del uso excesivo de redes sociales. Según el acuerdo, los celulares deberán permanecer apagados y guardados en las mochilas durante la jornada escolar, con excepciones en casos de emergencia. Antes de su aplicación, se realizarán asambleas informativas con padres, docentes y alumnos para explicar la disposición.
El discurso oficial insiste en que la medida “protege y mejora el entorno de aprendizaje”. No obstante, lo que realmente revela es la incapacidad de las autoridades para enfrentar el verdadero problema: un sistema educativo debilitado, con docentes precarizados, infraestructura deficiente y contenidos académicos insuficientes. Prohibir celulares no elevará el nivel de comprensión lectora ni mejorará las competencias matemáticas de los estudiantes.
Mientras países con mejores resultados en PISA fortalecen la formación docente y la calidad de los programas académicos, en México se apuesta por medidas cosméticas que buscan distraer de la crisis estructural. La restricción de celulares es, en esencia, una cortina de humo: se presenta como solución innovadora, pero en realidad evade la discusión sobre la falta de inversión y planeación en educación.
El resultado es un sistema que sigue sin ofrecer herramientas reales de aprendizaje, mientras se promueven medidas que, aunque pueden reducir distracciones, no atacan la raíz del problema. La educación mexicana necesita transformaciones profundas, no paliativos emocionales ni prohibiciones superficiales.